{"id":15353,"date":"2024-03-27T16:54:06","date_gmt":"2024-03-27T20:54:06","guid":{"rendered":"https:\/\/mcq.org\/?post_type=espace-prof&p=15353"},"modified":"2024-03-28T16:43:05","modified_gmt":"2024-03-28T20:43:05","slug":"une-porte-ouverte-sur-les-metiers-du-numerique-et-lentrepreneuriat","status":"publish","type":"espace-prof","link":"https:\/\/mcq.org\/en\/espace-professionnel\/blogue\/une-porte-ouverte-sur-les-metiers-du-numerique-et-lentrepreneuriat\/","title":{"rendered":"Une porte ouverte sur les m\u00e9tiers du num\u00e9rique et l\u2019entrepreneuriat"},"content":{"rendered":"
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Par Martine Rioux<\/em><\/p>\n

\u00ab\u202fJe voulais amener mes \u00e9tudiants au laboratoire du Mus\u00e9e de la civilisation pour avoir acc\u00e8s \u00e0 du mat\u00e9riel technologique. Ce sont les rencontres humaines que nous y avons faites qui nous ont agr\u00e9ablement surpris\u202f\u00bb, soutient Jean-Philippe Boucher, enseignant en programmation informatique au C\u00e9gep Garneau<\/a>.<\/p>\n

C\u2019\u00e9tait en 2021. M. Boucher cherchait une fa\u00e7on de faire sortir ses \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants des murs de leur \u00e9tablissement d\u2019enseignement. Il voulait leur faire d\u00e9couvrir d\u2019autres technologies que celles auxquelles ils ont habituellement acc\u00e8s, en plus de leur permettre d\u2019ouvrir leurs horizons sur des possibilit\u00e9s de carri\u00e8res dans l\u2019univers num\u00e9rique.<\/p>\n

\u00ab\u202fEn classe, nous travaillons uniquement avec des logiciels. Au laboratoire du Mus\u00e9e<\/a>, nous avons pu toucher \u00e0 du mat\u00e9riel concret et faire des liens entre les logiciels et les dispositifs \u00e9lectroniques\u202f\u00bb, fait valoir Sarah Legendre, une \u00e9tudiante qui a particip\u00e9 \u00e0 la premi\u00e8re cohorte. Les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes devaient alors relever le d\u00e9fi de prototyper un dispositif en lien avec une des expositions du Mus\u00e9e, en utilisant des microprocesseurs Arduino qui permettent de cr\u00e9er des dispositifs interactifs.<\/p>\n

\u00ab\u202fOn entend souvent parler de visites scolaires dans les mus\u00e9es; ce sont surtout des jeunes du primaire et du secondaire qui nous visitent. Ce type de collaboration avec des \u00e9tudiants de niveau coll\u00e9gial est nouveau et tr\u00e8s emballant. Il permet un v\u00e9ritable travail de cocr\u00e9ation sur des projets authentiques o\u00f9 les \u00e9tudiants peuvent mettre en application la th\u00e9orie apprise en classe\u202f\u00bb, affirme Claudine Beaudoin, charg\u00e9e de projets num\u00e9riques au Mus\u00e9e de la civilisation (MCQ).<\/p>\n

\u00c0 chaque visite des \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes au MLab Creaform<\/a> (environ cinq fois au cours d\u2019une session), du personnel du MCQ \u00e9tait pr\u00e9sent dans le laboratoire, afin de les guider dans leurs travaux et de r\u00e9pondre \u00e0 leurs questions. \u00ab\u202fLes jeunes ont des intuitions li\u00e9es \u00e0 leur formation que les guides et les personnes en charge des projets peuvent valider et orienter en fonction de la r\u00e9alit\u00e9 mus\u00e9ale\u202f\u00bb, dit M. Boucher.<\/p>\n\n\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n

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